0歳からの幼児教室 EQWEL（イクウェル）チャイルドアカデミー 豊橋教室では、効果のある幼児教育法で子どもたちの能力と才能を引き出します。

先日、幼稚園年長クラスの子ども達に自分の園のお友達の名前とその子のいいところを言ってもらいました。

今までこんなことを聞かれたことがないという顔をしてきょとんとしてしまう子が多かったです。

「一緒に遊んでくれるところ」「優しいところ」こちらが応援しながら何とか言葉にしてもらいました。

お友達のある面を「よさ」と見られるようになると、お友達も「よさ」で返してくれるようになります。お互いのいいところに目を向け合う関係性が、お友達関係が良くなり、これからの小学校生活での居心地の良さにつながるでしょう。

おとなしいを思慮深い、にぎやかを明るくて元気、こんな風に受け取れるといいですね。

これからもお友達のいいところに気づいていって欲しいです。

私たち大人も子ども達のいいところさがしをしながら接していきたいと思います。

夏休みもあっという間に終わり、新しい学期が始まりましたね！

今年の夏休みは、楽しい思い出がたくさんできたでしょうか？
ポスターで表彰されたと報告も頂きました。とても嬉しいです。

夏休みの前半で実施した読書感想文や実験工作教室も、みんな一生懸命に取り組んでいました。来年はどんな実験ができるか、ワクワクしています。

共同注意とは、生後間もない子どもが養育者と同じものに注意を向ける3項関係のことです。例えば、養育者と一緒に絵本を見たり、子どもと養育者がおもちゃに注意を向ける際に共同注意が発生します。その際、子どもと養育者とが共感的に関わり、また、表情を学ぶことで子どもは他者理解を始めていきます。言語発達や社会性の基礎となる共同注意は、心の発達も支えていく重要なスキルです。
生後６か月頃から共同注意は成立してくると言われています。初めは、子どもと養育者、子どもと対象物の２項間でのやりとりが、徐々に、子ども、養育者が対象物を観察、共有するようになり、３項関係が出来ます。
共同注意の働きかけは、興味に合わせて話しかけたり、表情や身振りで反応してあげることです。また、子どもの目線で一緒に遊んだり物を見せたりすることです。
指さしをするようになる時期には個人差がありますが、指さしは、言葉を覚える前段階として重要です。養育者は指さしに積極的に反応してあげましょう。
生後11ヶ月ごろから、興味のあるものや新しく見つけたものを指さしをするようになります。養育者にも見てもらいたい、同じような気持ちになってほしいということを伝えるからでしょう。
例えば、犬を見つけて指さしをしたとします。
その時は、「犬がいるね。とっても可愛いね。」と話しかけ、子どもの興味に関心を示し、共感することが大切です。
1歳ごろから自分の欲しいものや行きたい方向などを指さすことにより伝えることもあります。その際も「公園で遊びたいのね。」など子どもの気持ちに寄り添って言葉掛けをすることが大切です。
絵本の読み聞かせの際にも、子どもは追視をしたり、指さしをするようになります。指さしに反応し、話をふくらませることも大切です。
道路を走っている車を指さししている時は、「絵本と一緒ね。車ね。」と話かけましょう。
部屋の壁にひらがな表を貼っておくと、指さしをするようになります。
こんな時も興味を示して読みを教えてあげるとひらがなも認識していきます。
子どもと養育者と対象物の3項関係が成り立つ共同注意により、子どもは多くのことを学んでいきます。